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出版年度

	2020	1篇
	2017	1篇
	2016	1篇

作者

	Yves Karlen	3篇
	Carmen Nadja Hirt	1篇
	Francesca Suter	1篇
	Katharina Maag Merki	1篇

来源期刊

	Frontline Learning Research	1篇
	Journal for Educational Research Online	1篇
	Journal of Writing Research	1篇

学科主题

	写作学与修辞学	1篇
	教育	1篇

语种

	英文	2篇
	德文	1篇

国别/地区

	德国	1篇
	比利时	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Perceived learning environments and metacognitive strategy knowledge at the upper secondary school level

作　　者：Yves Karlen

出　　处：Journal for Educational Research Online. 2016 ;8(2):212-232.

出版社：Waxmann Verlag GmbH

文章 ID：184705197

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2.The development of a new instrument to assess metacognitive strategy knowledge about academic writing and its relation to self-regulated writing and writing performance

作　　者：Yves Karlen

出　　处：Journal of Writing Research. 2017 ;9(1):61-86.doi:10.17239/jowr-2017.09.01.03

出版社：Universiteit Antwerpen

文章 ID：238896920

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3.Types of social help-seeking strategies in different and across specific task stages of a real, challenging long-term task and their role in academic achievement

作　　者：Carmen Nadja Hirt ;Yves Karlen ;Francesca Suter 等

出　　处：Frontline Learning Research. 2020 ;8(4).doi:10.14786/flr.v8i4.627

出版社：EARLI

文章 ID：1038088148

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1

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