1.‘I am not a “good” teacher; I don’t do all their paperwork’: Teacher resistance to accountability demands in the English Skills for Life strategy

作　　者：KARIN TUSTING

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2009 ;17(3):6-26.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：28088634

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2.Creativity in Everyday Literacy Practices: The contribution of an ethnographic approach

作　　者：Karin Tusting ;Uta Papen

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2008 ;16(1):5-5.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：33247398

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3.‘I am not a “good” teacher; I don’t do all their paperwork’: Teacher resistance to accountability demands in the English Skills for Life strategy

作　　者：KARIN TUSTING

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2009 ;17(3):6-26.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184677411

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4.Creativity in Everyday Literacy Practices: The contribution of an ethnographic approach

作　　者：Karin Tusting ;Uta Papen

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2008 ;16(1):5.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184679654

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5.Writing disciplines: producing disciplinary knowledge in the context of contemporary higher education

作　　者：Karin Tusting ;David Barton

出　　处：Ibérica. 2016 ;(32):15-34.

出版社：Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos

文章 ID：210933921

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6.The role of networked learning in academics’ writing

作　　者：Sharon McCulloch ;Karin Tusting ;Mary Hamilton

出　　处：Research in Learning Technology. 2017 ;25.doi:10.25304/rlt.v25.1958

出版社：Research in Learning Technology

文章 ID：232911584

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