1.モデルとの親和的相互作用が分類課題場面に及ぼす効果

作　　者：湯川隆子

出　　处：教育心理学研究. 1975 ;23(2):119-124.doi:10.5926/jjep1953.23.2_119

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104215018

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2.性差・性役割の研究から (女性の視点を心理学にどう活かすか) [in Japanese]

作　　者：湯川隆子

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1993 ;(35):S35-S35.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47586139

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3.発達(271〜277)(部門別研究発表題目・討論の概要) [in Japanese]

作　　者：天羽大平 ;湯川隆子 ;松下美知子等

出　　处：教育心理学年報. 1976 ;15:22-23.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47798638

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4.教授・学習2(610〜620)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要) [in Japanese]

作　　者：大橋明 ;松村茂治 ;春木豊等

出　　处：教育心理学年報. 1981 ;20:29-29.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47798880

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5.モデルとの親和的相互作用が分類課題場面に及ぼす効果 [in Japanese]

作　　者：湯川隆子

出　　处：教育心理学研究. 1975 ;23(2):119-124.

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73980965

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6.学習の動機づけ要因としての同一視 : I : 選択行動に及ぼすモデルの効果 [in Japanese] IDENTIFICATION AS A MOTIVATIONAL FACTOR IN LEANING : I : Effect of Model on Choice Behavior [in Japanese]

作　　者：湯川隆子/Yukawa Takako

出　　处：教育心理学研究. 1974 ;22(1):11-20.

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73986018

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7.615 学習の動機づけ要因としての同一視 : 目想的自由記述の分析から(教授・学習2,教授・学習) [in Japanese]

作　　者：湯川隆子

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1980 ;(22):682-683.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：74014181

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8.416 性役割の獲得(3)性役割の基準について : 男子大学生の場合(人格2,口頭発表) [in Japanese]

作　　者：湯川隆子

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1977 ;(19):462-463.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：74024823

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9.311 6歳時の言語的カテゴリー概念(発達) [in Japanese]

作　　者：湯川良三; 湯川隆子

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1976 ;(18):270-271.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：74026362

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10.429 性役割の獲得(2) : 性役割の基準について(人格) [in Japanese]

作　　者：湯川隆子

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1976 ;(18):398-399.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：74026423

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