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出版年度

	2022	1篇
	2018	2篇

作者

	Abolfazl Tehranian	3篇
	Ahmad Shahvarani	3篇
	Akram Daryaee	1篇
	Ali Iranmanesh	1篇
	Farhad Hosseinzadeh Lotfi	1篇

	Hojjat Moosavi	1篇
	Hossein Doostie	1篇
	Mohammad Alizadeh-Jamal	1篇
	Mohsen Rostamy-Malkhalifeh	1篇

来源期刊

	PNA - Revista de Investigacion en Didactica de la Matematica	2篇
	Educatio Siglo XXI	1篇

学科主题

	数学	2篇
	教育学	1篇

语种

	(多语种)	2篇
	英文	1篇

国别/地区

西班牙

3篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.A study on the changes on teachers’ knowledge and beliefs after a workshop based on mathematics education software, by relying on fuzzy method

作　　者：Mohammad Alizadeh-Jamal ;Ahmad Shahvarani ;Ali Iranmanesh 等

出　　处：PNA - Revista de Investigacion en Didactica de la Matematica. 2018 ;13(1):19-41.doi:10.30827/pna.v13i1.6593

出版社：Universidad de Granada - Dept Didactica

文章 ID：254920348

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2.Executable Functions of the Representations in Learning the Algebraic Concepts

作　　者：Akram Daryaee ;Ahmad Shahvarani ;Abolfazl Tehranian 等

出　　处：PNA - Revista de Investigacion en Didactica de la Matematica. 2018 ;13(1):1-18.doi:10.30827/pna.v13i1.6903

出版社：Universidad de Granada - Dept Didactica

文章 ID：254920350

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3.A New Tool for Assessing the Understanding of Calculus by Relying on Relational and Instrumental Understanding

作　　者：Hojjat Moosavi ;Abolfazl Tehranian ;Hossein Doostie 等

出　　处：Educatio Siglo XXI. 2022 ;40(1).doi:10.6018/educatio.432431

出版社：

文章 ID：1036993533

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