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	有本地全文	14篇
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出版年度

	2021	1篇
	2020	1篇
	2019	3篇
	2018	1篇
	2017	1篇

	2016	2篇
	2015	2篇
	2014	1篇
	2013	1篇
	2012	1篇
	2011	2篇
	2010	1篇
	2007	1篇

作者

	Eloísa Bordoli	17篇
	Antonio Romano	2篇
	Miriam Márquez	2篇
	Stefanía Conde	2篇
	Cecila Estala	1篇

	Eloísa Bordoli Rodríguez	1篇
	Luis Domínguez	1篇

文章类型

Research Article

8篇

来源期刊

	Políticas Educativas	8篇
	Cadernos de História da Educação	2篇
	Foro de Educación : Pensamiento, Cultura y Sociedad	2篇
	Caderno de Administração	1篇
	Cuadernos de Educación	1篇

	Educação & Sociedade	1篇
	Imagens da Educação	1篇
	Perspectiva	1篇
	Práxis Educacional	1篇

学科主题

	教育	14篇
	巴西	2篇
	教育学史、教育思想史	2篇
	教育学	1篇
	贸易经济	1篇

语种

	葡萄牙语	14篇
	西班牙语	4篇

国别/地区

	巴西	15篇
	西班牙	2篇
	阿根廷	1篇

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共 18 条记录

排序：全选导出：

1.La cosntrucción del maestro normalista en el Uruguay moderno: discursos e imágenes decimonónicas

作　　者：Eloísa Bordoli

出　　处：Imagens da Educação. 2015 ;5(1):57-68.doi:10.4025/imagenseduc.v5i1.24576

出版社：UEM / UEL / UNIOESTE / UNIVALI / UFSM / UEPG

文章 ID：101256576

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2.Las Políticas Educativas y los Sentidos de lo Escolar en Enseñanza Primaria en Uruguay (1995 – 2010)

作　　者：Eloísa Bordoli

出　　处：Políticas Educativas. 2013 ;7(1).

出版社：Políticas Educativas

文章 ID：100150634

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3.El lugar del saber y de lo político en la formación docente

作　　者：Eloísa Bordoli

出　　处：Políticas Educativas. 2007 ;1(1).

出版社：Políticas Educativas

文章 ID：100150406

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4.Curriculum e identidad docente. Análisis de los planes de estudio de magisterio de 1910 y 1977 en el Uruguay

作　　者：Eloísa Bordoli ;Antonio Romano

出　　处：Políticas Educativas. 2010 ;3(2).

出版社：Políticas Educativas

文章 ID：100150502

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5.NUEVOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN URUGUAY: EL INCIPIENTE DESARROLLO DE LO PRIVADO Y LAS ALTERACIONES DEL ETHOS MAGISTERIAL.

作　　者：Eloísa Bordoli ;Luis Domínguez

出　　处：Práxis Educacional. 2018 ;14(29):245-266.doi:10.22481/praxis.v14i29.4111

出版社：Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

文章 ID：249232918

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6.Una mirada sobre el discurso normalista en el Uruguay decimonónico ¿saberes o gobierno de las almas?

作　　者：Eloísa Bordoli Rodríguez

出　　处：Caderno de Administração. 2015 ;18(1):63-76.

出版社：Universidade Estadual de Maringa

文章 ID：110669401

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7.Propuestas pedagógicas de inclusión para Educación Secundaria en el período progresista en Uruguay: principales tensiones y desafíos

作　　者：Eloísa Bordoli ;Stefanía Conde

出　　处：Políticas Educativas. 2019 ;12(2):16-27.

出版社：Políticas Educativas

文章 ID：240114320

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8.EL PROGRESIVO ENCANTO POR LA GESTIÓN PRIVADA: ANÁLISIS DE LOS MODELOS DE LA GESTIÓN PÚBLICA-PRIVADA EN ENSEÑANZA MEDIA EN URUGUAY (2002–2013)

作　　者：Eloísa Bordoli ;Stefanía Conde

出　　处：Educação & Sociedade. 2016 ;37(134):73-90.

出版社：Centro de Estudos Educação e Sociedade

文章 ID：211013697

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9.Formación docente bajo sospecha. Análisis curricular de las Ciencias Sociales en el trayecto formativo de los maestros en la última dictadura cívico-militar en Uruguay (1973 – 1985)

作　　者：Eloísa Bordoli ;Cecila Estala

出　　处：Perspectiva. 2020 ;38(3):1-18.doi:10.5007/2175-795X.2020.e66377

出版社：Universidade Federal de Santa Catarina

文章 ID：257349975

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10.De la “cultura integral” a la cultura como integración. Análisis de los Planes de Enseñanza Secundaria en Uruguay (1935-1963)

作　　者：Eloísa Bordoli

出　　处：Cadernos de História da Educação. 2017 ;15(3):1118-1145.

出版社：Editora da Universidade Federal de Uberlândia - EDUFU

文章 ID：213395862

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