1.Designer and teacher: Activities and interaction

作　　者：Eugénie Duthoit ;Eugénie Duthoit ;Stéphanie Mailles-Viard Metz 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2011 ;15:1813-1817.doi:10.1016/j.sbspro.2011.04.008

出版社：Elsevier

文章 ID：1019249236

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2.Web 2.0 and Learning: When the Use of an Informal Context can Bring Help in a Formal Context

作　　者：Eugénie Duthoit ;Eugénie Duthoit ;Stéphanie Mailles-Viard Metz 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;46:141-145.doi:10.1016/j.sbspro.2012.05.083

出版社：Elsevier

文章 ID：1019254472

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3.Processus d'aide en contexte d'apprentissage : une adaptation pour individualiser et personnaliser

作　　者：Eugénie Duthoit ;Stéphanie Mailles-Viard Metz ;Chrysta Pélissier

出　　处：STICEF. 2012 ;19.

出版社：ATIEF

文章 ID：89464141

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4.Méthodes d’apprentissage du latin à l’Université : entre tradition et innovation

作　　者：Béatrice Bakhouche ;Eugénie Duthoit

出　　处：Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur. 2013 ;29(1).

出版社：Association Internationale de Pédagogie Universitaire

文章 ID：88881333

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5.Analyse de l’appropriation d’un parcours pédagogique numérique par un formateur : le cas du dispositif Pairform@nce

作　　者：Eugénie Duthoit ;Stéphanie Mailles-Viard Metz

出　　处：Activités. 2012 ;9(1).doi:10.4000/activites.203

出版社：Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités

文章 ID：216238251

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6.Transcrire la « communication homme-machine » pour une analyse située des apprentissages instrumentés et asynchrones

作　　者：Eugénie Duthoit

出　　处：SHS Web of Conferences. 2015 ;20:1-10.doi:10.1051/shsconf/20152001005

出版社：EDP Sciences

文章 ID：1032735709

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