1.Systematic Introduction of Vocabulary and its Effect on Acquisition: Primary Education Students of English as a Foreign Language

作　　者：GEMA ALCARAZ MÁRMOL

出　　处：Porta Linguarum. 2012 ;(18):149-159.

出版社：Universidad de Granada * Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura

文章 ID：87777179

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2.The Bilingual Dictionary and Foreign Language Learning: Facts and Opinions

作　　者：GEMA ALCARAZ MÁRMOL ;ÁNGELA ALMELA SÁNCHEZ-LAFUENTE

出　　处：Porta Linguarum. 2013 ;(20):89-101.

出版社：Universidad de Granada * Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura

文章 ID：87777208

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3.Learning verbs of movement in a Foreign Language: Spanish students of English in a formal context

作　　者：Gema Alcaraz Mármol

出　　处：Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas. 2013 ;8(1):154-160.doi:10.4995/rlyla.2013.1172

出版社：Universitat Politècnica de València

文章 ID：101229356

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4.L2 Vocabulary Learning From a Lexicultural Approach: Perceptions of a Small Group of Primary Education Students

作　　者：Gema Alcaraz Mármol

出　　处：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature. 2015 ;8(1):28-45.doi:10.5565/rev/jtl3.581

出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials

文章 ID：101247566

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5.SECOND LANGUAGE VOCABULARY ACQUISITION UNDER TWO DIFFERENT TYPES OF INSTRUCTION: THE EFFECTS OF CONCENTRATED AND DISTRIBUTED INTRODUCTION IN IMMEDIATE AND DELAYED RETENTION

作　　者：Gema Alcaraz-Mármol

出　　处：ES Review. 2015 ;(36):7-26.

出版社：Universidad de Valladolid

文章 ID：249385559

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6.Trained and Non-Trained Language Teachers on CLIL Methodology: Teachers’ Facts and Opinions about the CLIL Approach in the Primary Education Context in Spain

作　　者：Gema Alcaraz-Mármol

出　　处：Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning. 2018 ;11(1):39-64.doi:10.5294/LACLIL.2018.11.1.3

出版社：Universidad de La Sabana

文章 ID：249506354

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7.Actitudes frente a la Mediación Lingüística en un Contexto de Educación Secundaria

作　　者：Gema Alcaraz Mármol

出　　处：Revista Nebrija. 2019 ;13(27):112-128.

出版社：Universidad Antonio de Nebrija

文章 ID：243717454

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8.Trained and Non-Trained Language Teachers on CLIL Methodology: Teachers’ Facts and Opinions about the CLIL Approach in the Primary Education Context in Spain

作　　者：Gema Alcaraz-Mármol

出　　处：Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning. 2018 ;11(1):39-64.doi:10.5294/laclil.2018.11.1.3

出版社：Universidad de La Sabana

文章 ID：255086066

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9.DESMONTANDO EL CLÁSICO. PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN UN TALLER DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO EN LENGUA EXTRANJERA

作　　者：Gema Alcaraz Mármol ;M. Mar Jiménez-Cervantes Arnao

出　　处：Encuentro : Revista de Investigación e Innovación en la Clase de Idiomas. 2017 ;(26):113-125.

出版社：Universidad de Alcalá

文章 ID：216817837

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10.Refugees in the Spanish press: A corpus-assisted study of the semantic prosody of the term refugiado from a diachronic perspective

作　　者：Gema Alcaraz-Mármol ;Jorge Soto Almela

出　　处：Sintagma : Revista de Lingüística. 2018 ;30:1-113.doi:10.21001/sintagma.2018.30.06

出版社：Universitat de Lleida (Catalonya)

文章 ID：264804350

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