1.Construction and Validation of Foreign Language Learners’ Dropout Questionnaire

作　　者：Ghasem Modarresi ;Elham Javan

出　　处：International Journal of Instruction. 2018 ;11(4):1-20.

出版社：International Journal of Instruction

文章 ID：243739574

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2.Validación en base a Modelo Rasch, como criterio para la valoración del rendimiento de la interpretación consecutiva

作　　者：Foroogh Khorami Nia ;Ghasem Modarresi

出　　处：Sendebar. 2019 ;30:221-244.doi:10.30827/sendebar.v30i0.8512

出版社：Universidad de Granada

文章 ID：255084150

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3.EFL Teachers’ Emotions and Learners’ Views of Teachers’ Pedagogical Success

作　　者：Ehsan Toraby ;Ghasem Modarresi

出　　处：International Journal of Instruction. 2018 ;11(2):513-526.

出版社：International Journal of Instruction

文章 ID：216813571

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4.A Comparative Study of Two Ways of Presentation of Listening Assessment: Moving towards Internet-based Assessment

作　　者：Ghasem MODARRESİ ;Kaveh JALİLZADEH

出　　处：Language Teaching and Educational Research. 2020 ;3(2):176-194.doi:10.35207/later.742121

出版社：Language Teaching and Educational Research

文章 ID：257799543

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5.Interpretation Strategies and Interpretation Performance in Interlingual and Bilingual Subtitling: A Case of Iranian BA Translation Students

作　　者：Ghasem Modarresi ;Kaveh Jalilzadeh ;Raheleh Zolfaghary

出　　处：REiLA. 2020 ;2(3):108-119.doi:10.31849/reila.v2i3.5589

出版社：Universitas Lancang Kuning

文章 ID：1038261406

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