1.De résoudre un problème à problématiser mathématiquement : vers une nouvelle approche de l’activité mathématique de l’élève

作　　者：Jean ;Jérôme Proulx

出　　处：Éducation et francophonie. 2014 ;XLII(2).

出版社：Erudit

文章 ID：144276409

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2.Crossing the River with Dogs: Problem Solving for College Students

作　　者：Jérôme Proulx

出　　处：Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 2006 ;3(1).

出版社：ComplexityandEducation

文章 ID：101775130

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3.Response to Nadia Stoyanova Kennedy & David Kennedy. Is “Facilitator” the Right Word? And on What Grounds? Some Reflections and Theorizations.

作　　者：Jérôme Proulx

出　　处：Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 2010 ;7(2).

出版社：ComplexityandEducation

文章 ID：100454504

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4.“Enactivism” ou la théorie cognitive de la « Personnifiaction » : Une tentative pour mieux comprendre notre activité langagière

作　　者：Jérôme Proulx

出　　处：Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies. 2004 ;2(1).

出版社：Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies

文章 ID：99983153

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5.Enactivism in mathematics education: moving toward a re-conceptualization of learning and knowledge

作　　者：JÉRÔME PROULX ;ELAINE SIMMT

出　　处：Education Sciences & Society. 2013 ;4(1).

出版社：Education Sciences And Society

文章 ID：100553116

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6.Response to Nadia Stoyanova Kennedy & David Kennedy. Is “Facilitator” the Right Word? And on What Grounds? Some Reflections and Theorizations.

作　　者：Jérôme Proulx

出　　处：Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 2010 ;7(2).

出版社：ComplexityandEducation

文章 ID：47577949

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