1.Between Chaos and Entropy: Community of Inquiry from a Systems Perspective

作　　者：Nadia Stoyanova Kennedy ;David Kennedy

出　　处：Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 2010 ;7(2).

出版社：ComplexityandEducation

文章 ID：100454493

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2.Towards a Dialogical Pedagogy: Some Characteristics of a Community of Mathematical Inquiry

作　　者：Nadia Stoyanova Kennedy

出　　处：Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2009 ;05(01):71-78.

出版社：Pamukkale Univ Dept Sci Education

文章 ID：46787984

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3.math habitus, the structuring of mathematical classroom practices and possibilities for transformation

作　　者：nadia stoyanova kennedy

出　　处：Childhood & Philosophy. 2012 ;8(16):421-441.

出版社：State University of Rio de Janeiro

文章 ID：249218741

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4.from philosophical to mathematical inquiry in the classroom

作　　者：nadia stoyanova kennedy

出　　处：Childhood & Philosophy. 2007 ;3(6):289-311.

出版社：State University of Rio de Janeiro

文章 ID：249218840

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5.paradox and learning: implications from paradoxical psychotherapy and zen buddhism for mathematical inquiry with paradoxes

作　　者：nadia stoyanova kennedy

出　　处：Childhood & Philosophy. 2006 ;2(4):369-391.

出版社：State University of Rio de Janeiro

文章 ID：249218869

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6.Between Chaos and Entropy: Community of Inquiry from a Systems Perspective

作　　者：Nadia Stoyanova Kennedy ;David Kennedy

出　　处：Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 2010 ;7(2).

出版社：ComplexityandEducation

文章 ID：47577943

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