1.あやまり(誤り)の可能性プロセスの多様性 : 算数授業のデザインを考える(自主シンポジウムD3) [in Japanese]

作　　者：河野麻沙美 ;河崎美保 ;佐藤誠子等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2008 ;(50):S76-S77.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47069161

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2.PB2-35 児童の話し合いを支援する教師の働きがけ : 「社会数学的規範の形成」に向けた関わり方(教授・学習) [in Japanese]

作　　者：河野麻沙美

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2008 ;(50):182-182.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47069384

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3.PF053 算数理解を支える教室談話と図的表現 : 学習過程から捉える「図を使う意味」 [in Japanese]

作　　者：河野麻沙美

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2007 ;(49):575-575.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47070630

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4.G7. 教室談話研究の現在と展望(自主企画シンポジウム)

作　　者：藤江康彦 ;比留間太白 ;伊藤崇等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2012 ;(54):920-921.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197381457

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5.JF02 学級規模研究における教育心理学的アプローチ(自主企画シンポジウム)

作　　者：山森光陽 ;萩原康仁 ;縣拓充等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2013 ;(55):S138-S139.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197381609

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6.PD043 学級規模の大小による学習指導の工夫の違い : 教師の日常的な学習指導の工夫からみた学級の適正規模(教授・学習・認知,ポスター発表D)

作　　者：山森光陽 ;磯田貴道 ;中本敬子等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2015 ;(57):389.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197383903

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7.PF053 算数理解を支える教室談話と図的表現 : 学習過程から捉える「図を使う意味」

作　　者：河野麻沙美

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2007 ;(49):575.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197353344

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8.あやまり(誤り)の可能性プロセスの多様性 : 算数授業のデザインを考える(自主シンポジウムD3)

作　　者：河野麻沙美 ;河崎美保 ;佐藤誠子等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2008 ;(50):S76-S77.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197353963

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9.PD042 説明を介した知識構築過程の比較検討 : 筆算方法をめぐる説明と理解の共有過程(ポスター発表D,研究発表)

作　　者：河野麻沙美

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2006 ;(48):324.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197376887

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10.PE017 児童の乗数理解を媒介する数直線図の使用過程 : 小数乗法の授業過程における「立ち戻り」の概念に注目して(ポスター発表E,研究発表)

作　　者：河野麻沙美

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2005 ;(47):464.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197378327

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	2015	1篇
	2013	1篇
	2012	2篇
	2011	1篇
	2008	3篇

	河野麻沙美	12篇
	河崎美保	3篇
	佐藤誠子	2篇
	山森光陽	2篇
	白水始	2篇

	藤村宣之	2篇
	中本敬子	1篇
	伊藤崇	1篇
	大久保智生	1篇
	寺本貴啓	1篇
	岡田涼	1篇
	松尾剛	1篇
	松沼光泰	1篇
	比留間太白	1篇
	犬塚美輪	1篇
	當眞千賀子	1篇
	磯田貴道	1篇
	縣拓充	1篇
	萩原康仁	1篇
	藤江康彦	1篇
	黒田拓志	1篇

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