1.説明活動が概念理解の促進に及ぼす効果 —バフチン理論の「対話」の観点から—

作　　者：田島充士 ;森田和良

出　　处：教育心理学研究. 2009 ;57(4):478-490.doi:10.5926/jjep.57.478

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104214413

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2.科学的概念と日常経験知間の矛盾を解消するための対話を通した概念理解の検討

作　　者：田島充士 ;茂呂雄二

出　　处：教育心理学研究. 2006 ;54(1):12-24.doi:10.5926/jjep1953.54.1_12

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216667

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3.再声化介入が概念理解の達成を促進する効果バフチン理論の視点から

作　　者：田島充士

出　　处：教育心理学研究. 2008 ;56(3):318-329.doi:10.5926/jjep1953.56.3_318

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216793

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4.J015 「越境の説明」を問う : 豊な対話の育成とは(自主シンポジウム) [in Japanese]

作　　者：田島充士 ;富田英司 ;香川秀太等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2010 ;(52):122-123.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73934162

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5.J025 協同活動と学習 : モニタリングエラーから感情教育へ(自主シンポジウム) [in Japanese]

作　　者：茂呂雄二 ;太田礼穂 ;朴東變等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2010 ;(52):142-143.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73934172

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6.科学的概念と日常経験知間の矛盾を解消するための対話活動を通した概念理解の検討(IX 優秀論文賞を受賞して(2006年度)) [in Japanese]

作　　者：田島充士; 茂呂雄二

出　　处：教育心理学年報. 2008 ;47:216-216.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47124537

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7.再声化介入が概念理解の達成を促進する効果 : バフチン理論の視点から [in Japanese] Educational Intervention Based on "Revoicing" and the Understanding of Concepts : From the Standpoint of Bakhtin's Theory [in Japanese]

作　　者：田島充士/TAJIMA ATSUSHI

出　　处：教育心理学研究. 2008 ;56(3):318-329.

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47124667

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8.PG1-24 ネットワーク活用型心理援助を目指した不登校児童支援におけるスクールカウンセラーと教師の連携モデル(発達) [in Japanese]

作　　者：田島充士

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2008 ;(50):622-622.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47069824

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9.PA078 日常経験と矛盾する科学概念を生徒はどのように関連づけるのか?(ポスター発表A,研究発表) [in Japanese]

作　　者：田島充士

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2004 ;(46):78-78.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73970775

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10.再声化介入が概念理解の達成を促進する効果

作　　者：田島充士

出　　处：教育心理学年報. 2010 ;49:228-228.doi:10.5926/arepj.49.228

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：231655750

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