1.K112 割合の対比関係を明示する教授方略の効果(口頭セッション19 算数2) [in Japanese]

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2010 ;(52):334-334.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73934318

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2.PF2-45 割合文章題の解決における課題認知とその影響に関する検討 : 小学生の場合(教授・学習) [in Japanese]

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2008 ;(50):588-588.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47069790

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3.PD056 割合文章題の解決に適用される子どものインフォーマルな方略に関する検討 [in Japanese]

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2007 ;(49):367-367.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47070422

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4.PF-096 「比例の原理」の教授が割合の比較判断に及ぼす影響(教授・学習,ポスター発表)

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2013 ;(55):548.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197382302

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5.PF002 「違和感の喚起」が割合の加法操作の修正に及ぼす影響(教授・学習・認知,ポスター発表F)

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2014 ;(56):647.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197383150

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6.PA019 違和感の喚起が数量関係の誤判断の修正に及ぼす影響(2) : 違和感の水準に着目して(教授・学習・認知,ポスター発表A)

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2015 ;(57):134.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197383601

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7.PD074 特別な支援を要する児童を対象とした速さの学習指導(特別支援,ポスター発表D)

作　　者：宮田佳緒里 ;蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2015 ;(57):420.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197383942

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8.PD056 割合文章題の解決に適用される子どものインフォーマルな方略に関する検討

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2007 ;(49):367.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197352868

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9.K112 割合の対比関係を明示する教授方略の効果(口頭セッション19 算数2)

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2010 ;(52):334.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197373583

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10.P3-35 「変数操作的思考の偏り」と割合文章題の解決方略との関連(教授・学習,ポスター発表)

作　　者：蛯名正司

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2011 ;(53):275.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197379311

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	2015	2篇
	2014	1篇
	2013	1篇
	2012	1篇
	2011	1篇

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	蛯名正司	11篇
	宮田佳緒里	1篇

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