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	有本地全文	11篇
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出版年度

	2019	1篇
	2016	3篇
	2015	1篇
	2014	1篇
	2013	1篇

	2012	1篇
	2011	2篇
	2010	2篇

作者

	Alireza Karbalaei	11篇
	ALIREZA KARBALAEI	1篇
	Ali Saeedi	1篇
	Ali Sattari	1篇
	Amaneh Zare	1篇

	Fatemeh Rahimi	1篇
	MOHAMMAD REZA POORGHASEM	1篇
	Mehrnaz Kashkooli Rahmanzade	1篇
	Nahal Sharif	1篇
	Tania Negin Taji	1篇
	ZAHRA BAVAND SAVADKOHI	1篇
	Ziba Nezami	1篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

	Íkala	3篇
	GiST : Education and Learning Research Journal	2篇
	English Language Teaching	1篇
	International Journal of English Linguistics	1篇
	International Journal of English and Education	1篇

	Journal of Current Research in Science	1篇
	PROFILE Issues in Teachers' Professional Development	1篇
	The Journal of Teaching English With Technology	1篇
	The Reading Matrix: an international online journal	1篇

学科主题

	教育	5篇
	语言、文字	3篇
	语言学	3篇
	文化、科学、教育、体育	1篇
	自动化技术、计算机技术	1篇

计算技术、计算机技术

1篇

语种

	英文	9篇
	法文	3篇

国别/地区

	哥伦比亚	6篇
	加拿大	2篇
	伊朗	1篇
	印度	1篇
	波兰	1篇

美国

1篇

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共 12 条记录

排序：全选导出：

1.An Investigation into Pragmatic Knowledge in the Reading Section of TOLIMO, TOEFL, and IELTS Examinations

作　　者：Alireza Karbalaei ;Mehrnaz Kashkooli Rahmanzade

出　　处：English Language Teaching. 2015 ;8(5):208.doi:10.5539/elt.v8n5p208

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：99838457

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2.Iranian EFL and Indian ESL College Students’ Beliefs about Reading Strategies in L2

作　　者：Alireza Karbalaei

出　　处：PROFILE Issues in Teachers' Professional Development. 2010 ;12(2):51-68.

出版社：Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas

文章 ID：101816167

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3.Estrategias de Compensación: Seguimiento al Nivel de Avance de la Expresión Oral de los Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera

作　　者：Alireza Karbalaei ;Tania Negin Taji

出　　处：GiST : Education and Learning Research Journal. 2014 ;(9 JUL-DEC):88-102.

出版社：Institución Universitaria Colombo Americana

文章 ID：185342946

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4.A Comparison of the Effect of Text-Picture and Audio-Picture Annotations in Second Language Vocabulary Recall among Iranian EFL Learners

作　　者：Alireza Karbalaei ;Ali Sattari ;Ziba Nezami

出　　处：GiST : Education and Learning Research Journal. 2016 ;(12):51-71.doi:10.26817/16925777.244

出版社：Institución Universitaria Colombo Americana

文章 ID：185374915

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5.A COMPARISON OF THE EFFECT OF TEXTUAL, AUDIO AND TEXTUAL-PICTORIAL AND AUDIO–PICTORIAL ANNOTATIONS ON ENHANCING READING COMPREHENSION AMONG IRANIAN EFL LEARNERS

作　　者：Alireza Karbalaei ;Amaneh Zare

出　　处：The Journal of Teaching English With Technology. 2019 ;19(3):40-67.

出版社：IATEFL Poland Computer Special Interest Group

文章 ID：249037812

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6.The Role of Metacognitive Strategies Training on Developing Writing Skill among Iranian EFL learners

作　　者：Fatemeh Rahimi ;Alireza Karbalaei

出　　处：Journal of Current Research in Science. 2016 ;4(Special 1):327-341.

出版社：Islamic press

文章 ID：179517281

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7.Evaluation of ESP Textbooks Based on Physical Characteristics, Authenticity, Appropriacy and Sufficiency

作　　者：ZAHRA BAVAND SAVADKOHI ;ALIREZA KARBALAEI ;MOHAMMAD REZA POORGHASEM

出　　处：International Journal of English and Education. 2013 ;2(3).

出版社：Brahmaputra Publishing House

文章 ID：179511953

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8.A Comparison of the Metacognitive Reading Strategies Used by EFL and ESL Readers

作　　者：Alireza Karbalaei

出　　处：The Reading Matrix: an international online journal . 2010 ;10(02).

出版社：Reading Matrix, Inc.

文章 ID：47693078

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9.Critical Thinking and Academic Achievement

作　　者：Alireza Karbalaei

出　　处：Íkala. 2012 ;17(2):121-128.

出版社：Escuela de Idiomas

文章 ID：185576265

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10.Assessing Reading Strategy Training Based on CALLA Model in EFL and ESL Context

作　　者：Alireza Karbalaei

出　　处：Íkala. 2011 ;16(1):167-187.

出版社：Escuela de Idiomas

文章 ID：185576854

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