1.A part of the works of Bachelard touches the important issue of epistemological obstacles linked to the formation of the scientific spirit. This article considers the notion of epistemological obstacle of the author in the production of knowledge and is seven (07) of them, the relationship with learning researcher and the appropriation of scientific spirit, i.e., the attitude towards research. It is also, the synergy between the epistemological obstacles and the development of research skills apropos of which fields or disciplines have to do with the logic in the production of knowledge and the development of his thought, beginning with reflection and miracle of the theoretical system sustains them, data and experience, as well as with historical social demands and the needs of the environment. The epistemological obstacles proposed by Bachelard then become the major constraints for the understanding of any area of knowledge and, in particular, for learning research. From there that the urgent need, particularly in the University undergraduate and postgraduate studies, develop investigative skills in response to the requirements of achieving a quality education and facilitate the acquisition of these arises.CloseUna parte de la obra de Bachelard toca el importante tema de los obstáculosepistemológicos vinculados a la formación del espíritu científico. En el presente artículose plantea la noción de obstáculo epistemológico del autor en la producción deconocimientos y se describen siete (07) de ellos, se establece la relación con elaprendizaje del investigador y la apropiación del espíritu científico, es decir, de laactitud hacia la investigación. Se trata también, la sinergia entre los obstáculosepistemológicos y el desarrollo de competencias investigativas a propósito de cualescampos o disciplinas tienen que ver con la lógica en la producción del conocimiento y eldesarrollo de su pensamiento, a partir de la reflexión y argumentación del sistemateórico que las sustenta, de los datos y experiencia acumulada, así como con lasdemandas histórico-sociales y las necesidades del entorno. Los obstáculosepistemológicos propuestos por Bachelard se convierten entonces en las principaleslimitaciones para la comprensión de cualquier área del saber y particularmente para elaprendizaje de la investigación. De allí que surja la necesidad inaplazable,especialmente en los estudios universitarios de pregrado y postgrado, de desarrollarcompetencias investigativas como respuesta a las exigencias de lograr una educación decalidad y posibilitar la adquisición de éstas.CerrarANÁLISIS GEOMORFOLÓGICO DE LAS MICROCUENCAS DE DRENAJES MONROY Y ZUMBA, MUNICIPIO SUCRE- ESTADO MIRANDA, VENEZUELA; EMPLEANDO SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

作　　者：Arismar Marcano Montilla ;José Andrés Rosales Veítía

出　　处：CONHISREMI. 2013 ;9(1).

出版社：Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander

文章 ID：89719235

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2.LA GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y EL USO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG): ALGUNAS CONSIDERACIONES.

作　　者：Arismar Marcano Montilla ;Scarlet Cartaya Ríos

出　　处：CONHISREMI. 2010 ;6(3).

出版社：Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander

文章 ID：85254319

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3.LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL ÁMBITO FORMAL. VALORACIÓN DE LAS OBSERVACIONES EN DOS CURSOS DE LA UPEL (IPC %U2013 IPREM)

作　　者：Arismar Marcano Montilla ;Franklin Núñez ;Yndira Hernández

出　　处：CONHISREMI. 2012 ;8(3).

出版社：Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander

文章 ID：85254351

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4.LAS TIC´S Y LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA

作　　者：Arismar Marcano Montilla ;Franklin Núñez

出　　处：CONHISREMI. 2011 ;7(3).

出版社：Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander

文章 ID：85254384

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	教育	4篇
	社会科学总论	4篇

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