1.FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CTS NO BRASIL: realidade, entraves e possibilidades

作　　者：Marcelo Bruno Araújo Queiroz ;Marcelo Bruno Araújo Queiroz ;Christiana Andréa Vianna Prudêncio 等

出　　处：Tecné, Episteme y Didaxis. 2021 ;(IX):458-464.

出版社：Universidad Pedagógica Nacional

文章 ID：1037456878

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2.ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA VISÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DA REGIÃO NORTE DO BRASIL

作　　者：Micéia de Paula Rodrigues ;Micéia de Paula Rodrigues ;Marcelo Bruno Araújo Queiroz 等

出　　处：Tecné, Episteme y Didaxis. 2021 ;(IX):687-692.

出版社：Universidad Pedagógica Nacional

文章 ID：1037457130

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3.Estudos CTS na educação científica: tendências e perspectivas da produção stricto sensu no Nordeste brasileiro

作　　者：Marcelo Bruno Araújo-Queiroz ;Rodrigo da Luz Silva ;Christiana Andréa Vianna Prudêncio

出　　处：Revista Exitus. 2018 ;8(3):310-339.doi:10.24065/2237-9460.2018v8n3ID648

出版社：Universidade Fedal do Oeste do Pará

文章 ID：249460172

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4.CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre educação ambiental e meio ambiente?

作　　者：Rodrigo Luz ;Marcelo Bruno Araújo Queiroz ;Christiana Andréa Vianna Prudêncio

出　　处：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. 2019 ;12(1):31-54.doi:10.5007/1982-5153.2019v12n1p31

出版社：UFSC

文章 ID：235918447

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