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17篇

出版年度

	2020	1篇
	2019	1篇
	2018	3篇
	2017	2篇
	2016	1篇

	2015	2篇
	2014	4篇
	2013	2篇
	2012	1篇

作者

	Marcelo Fronza	17篇
	Maria da Conceição Silva	2篇
	Alexandra Lima da Silva	1篇
	Jorge Luiz da Cunha	1篇
	Maria Auxiliadora Schmidt	1篇

	Rafael Saddi Teixeira	1篇
	Renilson Rosa Ribeiro	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	História Revista	3篇
	Educar em Revista	2篇
	Revista História Hoje	2篇
	Tempo e Argumento	2篇
	Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História	1篇

	Educatio Siglo XXI	1篇
	Fronteiras	1篇
	Intersaberes	1篇
	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado	1篇
	Revista Espaço Pedagógico	1篇
	TMC Academic Journal	1篇
	Territórios & Fronteiras	1篇

学科主题

	历史、地理	4篇
	教育	4篇
	拉丁美洲	3篇
	历史研究	2篇
	教育学	2篇

	南美洲	1篇
	经济	1篇

语种

	葡萄牙语	14篇
	英文	3篇

国别/地区

	巴西	14篇
	西班牙	2篇
	新加坡	1篇

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共 17 条记录

排序：全选导出：

1.Memórias do ensino de história: entrevista com Kátia Maria Abud

作　　者：Alexandra Lima da Silva ;Marcelo Fronza

出　　处：Territórios & Fronteiras. 2013 ;6:128-138.

出版社：Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

文章 ID：184690277

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2.As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do ensino médio

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：TMC Academic Journal. 2014 ;6(11):299-326.

出版社：TMC Academy

文章 ID：184691094

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3.As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do ensino médio

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Tempo e Argumento. 2014 ;6(11):299-326.

出版社：Universidade do Estado de Santa Catarina

文章 ID：184688753

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4.intersubjetividade e a verdade na aprendizagem Histórica de jovens estudantes a partir das Histórias em quadrinhos

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Educar em Revista. 2013 ;0(47).

出版社：UFPR

文章 ID：101752807

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5.As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do ensino médio

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Tempo e Argumento. 2014 ;6(11):299-326.doi:10.5965/2175180306112014299

出版社：Universidade do Estado de Santa Catarina

文章 ID：100356322

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6.Jovens, consciência histórica e avaliação da aprendizagem: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil entre 2009/2015

作　　者：Maria Auxiliadora Schmidt ;Marcelo Fronza

出　　处：Educatio Siglo XXI. 2018 ;36(1 Mar-Jun):149-171.doi:10.6018/j/324211

出版社：

文章 ID：249412094

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7.A cultura histórica como possibilidade investigativa da educação patrimonial nas aulas de História

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Fronteiras. 2016 ;18(31):169-185.

出版社：Universidade Federal da Grande Dourados

文章 ID：249247232

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8.As Narrativas históricas gráficas como expressão da aprendizagem histórica de jovens estudantes do ensino médio – Perspectivas da Educação Histórica

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Revista História Hoje. 2015 ;4(8):81-103.doi:10.20949/rhhj.v4i8.188

出版社：Associação Nacional de História - ANPUH

文章 ID：249377821

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9.Interculturality as an expression of humanist perspective: The young students’ ideas about the Conquest of America from Altan’s historical graphic narratives and Julierme’s History textbook

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2017 ;20(2):111-125.

出版社：Universidad de Zaragoza

文章 ID：210915851

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10.Nomes próprios: as narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos

作　　者：Marcelo Fronza

出　　处：Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História. 2015 ;19(1):307-321.

出版社：Universidade Estadual de Maringá

文章 ID：210943937

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