1.CONCEPCIONES ACTUALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA A TRAVÉS DE SUCESIONES DE INDICACIONES CON CARÁCTER HEURÍSTICO

作　　者：Hipólito Eulogio Santos Loo ;Michel Enrique Gamboa Graus ;Naury Silva Téllez

出　　处：Didasc@lia : Didáctica y Educación. 2017 ;8(3):75-90.

出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma

文章 ID：249221121

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2.Didactics to favor the development of the professor's methodological work of multigrades schools.

作　　者：Naury Silva Téllez ;Isabel Alfonso Cruz

出　　处：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 2016 ;IV(1):1-23.

出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.

文章 ID：200756798

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3.Plane geometry: nowadays conceptions for its learning through the heuristic instruction .

作　　者：Hipólito Eulogio Santos Loo ;Michel Enrique Gamboa Grau ;Naury Silva Téllez

出　　处：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 2017 ;IV(2):1-13.

出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.

文章 ID：200756854

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4.La Geometría Plana: concepciones actuales para su aprendizaje a través de la instrucción heurística

作　　者：Hipólito Eulogio Santos Loo ;Michel Enrique Gamboa Grau ;Naury Silva Téllez.

出　　处：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 2017 ;:1-13.

出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.

文章 ID：258841657

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5.Didáctica para favorecer el desarrollo del trabajo metodológico del maestro de la escuela multigrado.

作　　者：Naury Silva Téllez ;Isabel Alfonso Cruz.

出　　处：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 2016 ;:1-23.

出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.

文章 ID：258841704

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6.PERSPECTIVA METACOGNITIVA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESCOLARES PRIMARIOS DEL SEGUNDO CICLOLA METACOGNICIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

作　　者：Nuria Ramona Corrales Peña ;Danilo Arquímides Quiñones Reyna ;Naury Silva Téllez

出　　处：Didasc@lia : Didáctica y Educación. 2021 ;12(2):185-197.

出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma

文章 ID：1037094970

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