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出版年度

	2022	1篇
	2019	4篇
	2018	2篇
	2014	3篇
	2010	2篇

作者

	Thomas Hennemann	12篇
	Gino Casale	3篇
	Jürgen Wilbert	3篇
	Tobias Hagen	3篇
	Clemens Hillenbrand	2篇

	Dennis Christian Hövel	2篇
	Kirsten Schlüter	2篇
	Markus Spilles	2篇
	Miriam Brüggemann	2篇
	Dennis Hövel	1篇
	Gordian Görgens	1篇
	Henriette Offer-Boljahn	1篇
	Jana Jürgens	1篇
	Johanna Krull	1篇
	Karolina Urton	1篇
	Laura Ferreira González	1篇
	Ralf Spieß	1篇
	Sebastian Franke	1篇

来源期刊

	Empirische Sonderpädagogik	10篇
	Journal of Pedagogical Research	1篇
	Journal of Science Education for Students with Disabilities	1篇

学科主题

教育

12篇

语种

	德文	10篇
	英文	2篇

国别/地区

	德国	10篇
	美国	1篇

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共 12 条记录

排序：全选导出：

1.Dropout aus der Schule – Empirisch abgesicherte Risikofaktoren und wirksame pädagogische Maßnahmen

作　　者：Thomas Hennemann ;Tobias Hagen ;Clemens Hillenbrand

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2010 ;3.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121426

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2.Kompetenzen und Risiken in der Transition in die Hauptschule – eine Querschnittsuntersuchung von Schülerinnen und Schülern der 5. Jahrgangsstufen

作　　者：Thomas Hennemann ;Clemens Hillenbrand ;Jürgen Wilbert 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2010 ;4.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121432

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3.Der Zusammenhang zwischen der Einstellung zur Integration und der Selbstwirksamkeit von Schulleitungen und deren Kollegien

作　　者：Karolina Urton ;Jürgen Wilbert ;Thomas Hennemann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2014 ;1.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936512

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4.Systematischer Überblick über deutschsprachige schulbasierte Maßnahmen zur Prävention von Verhaltensstörungen in der Sekundarstufe I

作　　者：Gino Casale ;Thomas Hennemann ;Dennis Hövel

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2014 ;1.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936514

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5.Soziale Ausgrenzung von Erstklässlerinnen und Erstklässlern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Gemeinsamen Unterricht

作　　者：Johanna Krull ;Jürgen Wilbert ;Thomas Hennemann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2014 ;1.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936515

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6.Tutorielle Leseverfahren mit Grundschulkindern mit externalisierenden Verhaltensproblemen

作　　者：Markus Spilles ;Tobias Hagen ;Thomas Hennemann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2018 ;1:39-71.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040378

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7.Aufmerksamkeitsstörungen im Unterricht durch körperliche Aktivität reduzieren? Konzeption und erste Befunde eines Hochintensiven Intervalltrainings für Schüler mit ADHS

作　　者：Gino Casale ;Miriam Brüggemann ;Thomas Hennemann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;1:71-80.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040403

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8.Tutorielle Leseverfahren mit Grundschulkindern mit externalisierenden Verhaltensproblemen

作　　者：Markus Spilles ;Tobias Hagen ;Thomas Hennemann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2018 ;1:1-33.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751026

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9.Auswirkungen des gezielten Einsatzes von Classroom-Management-Strategien im inklusiven Fachunterricht Biologie auf das Unterrichtsverhalten von Schülern unter erhöhten Risiken aus Perspektive der Lehrperson − Eine Einzelfallstudie

作　　者：Laura Ferreira González ;Dennis Christian Hövel ;Thomas Hennemann 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;1:1-18.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751050

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10.Aufmerksamkeitsstörungen im Unterricht durch körperliche Aktivität reduzieren? Konzeption und erste Befunde eines Hochintensiven Intervalltrainings für Schüler mit ADHS

作　　者：Gino Casale ;Miriam Brüggemann ;Thomas Hennemann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;1:1-10.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751051

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