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9篇

出版年度

	2011	3篇
	2007	3篇
	2005	3篇

作者

	Canada	9篇
	Université du Québec en Outaouais, Québec	9篇
	André C. Moreau	2篇
	Martine Leclerc	2篇
	Université du Québec à Trois-Rivières, Québec	2篇

	Andrée Robertson	1篇
	Canada André C. Moreau	1篇
	Canada André Dolbec	1篇
	Canada Marie-Hélène Guay	1篇
	Canada Martine Leclerc	1篇
	Canada Nadia Rousseau	1篇
	Commission scolaire des Trois-Lacs, Québec	1篇
	Diane Dubeau	1篇
	Francine Sinclair	1篇
	Gilles Fortin	1篇
	Jacques Chevrier	1篇
	Jacques Naud	1篇
	Julie Ruel	1篇
	Luc Prud'Homme	1篇
	Léna Bergeron	1篇
	Marie-Ève Beaudoin	1篇
	Martine Peters	1篇
	Mélanie Leclerc-Morin	1篇
	Nathalie Clément	1篇
	Raymond LeBlanc	1篇
	Suzanne Lavigueur	1篇
	Sylvain Coutu	1篇
	Sylvia Kennedy	1篇
	Université Saint-Paul, Ontario	1篇
	Université d'Ottawa, Ontario	1篇
	Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Québec	1篇
	Université du Québec à Chicoutimi, Québec	1篇

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Éducation et francophonie

9篇

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共 9 条记录

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1.La collaboration famille-milieu de garde : ce que nous apprend la recherche

作　　者：Sylvain Coutu ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2005 ;XXXIII(02).

出版社：Erudit

文章 ID：47034559

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2.De la collaboration au partenariat : analyse de recensions antérieures et prospective en matière d'éducation inclusive

作　　者：André C. Moreau ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2005 ;XXXIII(02).

出版社：Erudit

文章 ID：47034565

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3.Modèle de réussite d'une communauté d'apprentissage professionnelle : la dynamique causale comme outil de dialogue et d'analyse

作　　者：Martine Leclerc ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2007 ;XXXV(02).

出版社：Erudit

文章 ID：47034676

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4.Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario

作　　者：Martine Leclerc ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada André C. Moreau 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2011 ;XXXIX(02).

出版社：Erudit

文章 ID：74074071

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5.L'utilisation de l'analyse de construits dans un groupe de recherche pour définir le concept d'accompagnement métacognitif

作　　者：Martine Peters ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2007 ;XXXV(02).

出版社：Erudit

文章 ID：47034679

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6.La pédagogie universelle : au cœur de la planification de l’inclusion scolaire

作　　者：Léna Bergeron ;Université du Québec à Trois-Rivières, Québec ;Canada Nadia Rousseau 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2011 ;XXXIX(02).

出版社：Erudit

文章 ID：74074066

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7.Le sens construit autour de la différenciation pédagogique dans le cadre d’une recherche-action-formation

作　　者：Luc Prud'Homme ;Université du Québec à Trois-Rivières, Québec ;Canada André Dolbec 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2011 ;XXXIX(02).

出版社：Erudit

文章 ID：74074070

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8.L'intervention en petite enfance : pour une éducation développementale

作　　者：Francine Sinclair ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2005 ;XXXIII(02).

出版社：Erudit

文章 ID：47034553

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9.Les élèves n'écoutent pas pendant une période de lecture : Pourquoi ? Et selon qui ?

作　　者：Nathalie Clément ;Université du Québec en Outaouais, Québec ;Canada

出　　处：Éducation et francophonie. 2007 ;XXXV(02).

出版社：Erudit

文章 ID：47034672

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