1.Diagnóstico diferencial em psicanálise: especificidades na prática clínica com um paciente depressivo

出　　处：Semina: Ciências Sociais e Humanas. 2019 ;40(2):255-266.doi:10.5433/1679-0383.2019v40n2p255

出版社：Universidade Estadual de Londrina

文章 ID：249329118

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2.Estratégias de aprendizagem no ensino médio brasileiro: uma análise exploratória dos resultados

作　　者：Katya Luciane de Oliveira ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos ;Amanda Lays Monteiro Inácio

出　　处：Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. 2017 ;:337-341.doi:10.17979/reipe.2017.0.01.3041

出版社：Universidad de A Coruña

文章 ID：249141679

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3.Serviço de Avaliação Psicológica no Contexto Judiciário: um Relato de Estágio

作　　者：Katya Luciane de Oliveira ;Amanda Lays Monteiro Inácio ;Patrícia Silva Lúcio

出　　处：Psicologia: Ensino & Formação. 2017 ;8(2):63-74.doi:10.21826/2179-58002017826374

出版社：Associação Brasileira de Ensino de Psicologia

文章 ID：255030138

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4.Estilos de Aprendizagem e Condições de Estudo de Alunos de Psicologia

作　　者：Katya Luciane de Oliveira ;Angélica Polvani Trassi ;Amanda Lays Monteiro Inácio 等

出　　处：Psicologia: Ensino & Formação. 2016 ;7(1):31-39.doi:10.21826/2179-58002016713139

出版社：Associação Brasileira de Ensino de Psicologia

文章 ID：255030147

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5.Estratégias de ensino e ferramentas interativas: indicações de professores e tutores

作　　者：Andrea Carvalho Beluce ;Amanda Lays Monteiro Inácio ;Katya Luciane De Oliveira

出　　处：Argumentos Pró-Educação. 2018 ;3(7):94-117.doi:10.24280/ape.v3i7.261

出版社：Universidade do Vale do Sapucaí- Univás

文章 ID：255100921

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6.Motivação para aprender no ensino médio: uma análise com professores e alunos

作　　者：Maria Luzia Silva Mariano ;Katya Luciane de Oliveira ;Amanda Lays Monteiro Inácio

出　　处：Argumentos Pró-Educação. 2019 ;4(12):1194-1213.doi:10.24280/ape.v4i12.538

出版社：Universidade do Vale do Sapucaí- Univás

文章 ID：255100950

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7.Adaptação acadêmica e estilos intelectuais no ensino superior

作　　者：Katya Luciane de Oliveira ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos ;Amanda Lays Monteiro Inácio

出　　处：Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2018 ;9(3supl):73-89.doi:10.5433/2236-6407.2018v9n3suplp73

出版社：Universidade Estadual de Londrina

文章 ID：231370766

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8.Motivation and Strategies for Reading Comprehension in Middle School

作　　者：Adriana Satico Ferraz ;Amanda Lays Monteiro Inácio ;Mirelle Christina Pinheiro 等

出　　处：Revista Colombiana de Psicología. 2021 ;30(2):71-86.doi:10.15446/rcp.v30n2.88781

出版社：Universidad Nacional de Colombia

文章 ID：1037457350

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9.Reading Comprehension, Learning Strategies and verbal reasoning: Possible Relationships

作　　者：Angélica Polvani Trassi ;Katya Luciane de Oliveira ;Amanda Lays Monteiro Inácio

出　　处：Psico-USF. 2019 ;24(4):1-10.doi:10.1590/1413-82712019240401

出版社：Universidade São Francisco

文章 ID：1038023896

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10.Learning Strategies Assessment Scale for High School (EAVAP-EM)

作　　者：Amanda Lays Monteiro Inácio ;Evely Boruchovitch ;José Aloyseo Bzuneck

出　　处：Psico-USF. 2021 ;26:1-12.doi:10.1590/1413-8271202126nesp05

出版社：Universidade São Francisco

文章 ID：1038024021

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